Методичні підходи до визначення фактичного та прогнозного рівня розвитку інтелектуального капіталу закладу вищої освіти

Abstract

Автор статті виходить з того, що на даному етапі розвитку вітчизняної економічної науки відсутні ґрунтовні теоретико-практичні дослідження відносно оцінки рівня розвитку інтелектуального капіталу ЗВО та здійснює дослідження з використанням факторного аналізу при встановленні значень головних компонент за групами вихідних показників та із застосуванням ієрархічного підходу при агрегованій оцінці рівня розвитку інтелектуального капіталу окремого ЗВО на підставі адитивної згортки вихідних показників. На підставі отриманих регресійних моделей експоненціального розвитку інтелектуального капіталу та його складових для ЗВО, що досліджувалися, було здійснено прогнозні оцінки розвитку їх інтелектуального капіталу. В якості об’єктів дослідження були обрані класичні університети з числа тих, що мають найвищі результати рейтингової оцінки за даними ТОП-200 Україна та представили на офіційних сайтах відповідну публічну інформацію.

The author of the article proceeds from the fact that at this stage of the development of the domestic economic science there are no solid theoretical and practical studies concerning the level of development of the intellectual capital of the IHE, and carries out research using factor analysis with the establishment of the values of the main components in the groups of initial indicators and using the hierarchical approach with the aggregated estimation of the level of development of the intellectual capital of a separate IHE on the basis of the additive convolution of the initial indicators. Based on the obtained regression models of exponential development of intellectual capital and its components for investigated IHE, prognostic estimates of the development of their Intellectual capital were made. As a research object, classical universities were selected among those with the highest rating results according to the TOP-2QO IHE Ukraine and provided relevant public information.