Культурний інтелект у мистецько-освітньому просторі: культурологічна рефлексія

Abstract

Метою статті є культурологічна рефлексія феномену культурного інтелекту та з’ясування його ролі в розвитку сучасного мистецько-освітнього простору України як культуротворчої системи, що інтегрує знання,творчість, емоційно-ціннісні орієнтації та комунікативну відкритість. Методологія дослідження. Теоретико-методологічну основу становлять культурологічний, антропологічний та інтегративний підходи, що дозволяють розглядати культурний інтелект як феномен, який формується в процесі взаємодії освіти, мистецтва й культури. Використано методи порівняльного аналізу, культурологічної інтерпретації та системного узагальнення. Наукова новизна. Культурний інтелект осмислено як інтегративний культурологічний феномен, що поєднує когнітивні, емоційно-ціннісні та поведінкові компоненти і виявляється чинником культуротворення в сучасному мистецько-освітньому просторі України. Обґрунтовано його роль як форми культурної стійкості (резильєнтності) та механізму гуманістичного розвитку особистості. Висновки. Культурний інтелект постає не лише як сукупність когнітивних, емоційно-ціннісних та поведінкових компонентів, а й набуває значення інтегративного культурологічного феномену, який формує здатність особистості та спільнот мислити, діяти й відчувати свою культурну індивідуальність у багатовимірному культурному середовищі. Трансформація мистецької освіти полягає у створенні принципового нового культуротворчого середовища, де формується здатність бачити, осмислювати й творити нові смисли, поєднувати традицію з інновацією, національне з універсальним. У часи соціокультурних зламів, війни й колективної травми культурний інтелект перетворює мистецько-освітній простір на середовище резильєнтності, де травматичний досвід можна переосмислити через творчість, де сенси та цінності стають точкою опори. Культурний інтелект є не стільки інструментом, скільки формою буття сучасної мистецько-освітньої культури – тим, що дозволяє їй переживати зміни, зберігати цінності й водночас відкривати нові горизонти творчості та гуманістичного розвитку.